Roth, Heinrich u.a. (Hg.): Auswahl

		Roth, Heinrich u.a. (Hg.): Auswahl. Didaktische Analyse
		Preis: 2,95 € Gebraucht, Schlechter Zustand, Paperback, 105 S. Schroedel Verlag, (1964) ISBN: o.A. Lieferbarkeit: vergriffen Land: Deutschland; Epoche: 68er	Lieferzeit: 3-5 Tage

Sokrates-Verkaufsrang: 1345

Auszug aus dem Vorwort:
Aus mancherlei schwerwiegenden Gründen steht heute die Schule nicht mehr nur im Vorfeld des gesellschaftlichen Geschehens.
Mag sich die Entwicklung des Schulwesens auch nur langsam vollziehen, die Diskussion pädagogischer und schulorganisatorischer Probleme hat im letzten Jahrzehnt an Umfang und Bedeutung so zugenommen, daß jeder Lehrer an ihr teilnehmen muß.
Besonders die an der Praxis orientierte Theorie wird für den Lehrer immer wichtiger.
Zu den Problemen, die uns in den zwanziger Jahren beschäftigt haben, sind neue und andersartige hinzugetreten. Ihre Auswirkung auf Erziehung und Unterricht ist schon jetzt erkennbar und wird in nächster Zukunft in noch größerem Maße spürbar werden.
In einer solchen Situation bekommen die Aufsätze einer Zeitschrift, denen von einer erziehungswissenschaftlich durchdachten und geklärten Grundauffassung aus der Brückenschlag zur Gestaltung der Schulwirklichkeit nach Überzeugung und Erfahrung der Leser wirklich gelungen ist, eine besondere pädagogische Bedeutung.
Wir sehen uns in dieser Auffassung dadurch bestätigt, daß eine Reihe von Aufsätzen, die wir in der Zeitschrift „Die Deutsche Schule" veröffentlicht haben und die längst vergriffen sind, immer wieder angefordert werden.
Sie scheinen als Arbeitsgrundlage für pädagogische Arbeitsgemeinschaften, in Studienseminaren, in den Übungen der Pädagogischen Hochschulen und in Lehrerkonferenzen eine deutlich empfundene Lücke ausfüllen zu können.
So hat sich der Verlag entschlossen, eine Reihe von Heften herauszugeben, um bedeutsame, die pädagogische Arbeit fördernde Aufsätze von neuem zur Verfügung zu stellen.
Der erste Band dieser Reihe bringt vier Aufsätze, die in beispielhafter Weise unmittelbar der Unterrichtspraxis dienen, dabei jedoch pädagogische Einsichten von grundsätzlicher Bedeutung vermitteln.
Wolfgang Klafki veröffentlichte in Heft 10/1958 seinen Aufsatz „Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung" und setzte damit von neuem eine Diskussion über Fragen der Didaktik in Gang, die in diesem Jahre mit der Didaktik-Tagung der Pädagogischen Hochschulen in Trier einen neuen Höhepunkt erreichte.
Beachtung fanden insbesondere die fünf didaktischen Grundfragen, mit denen der Verfasser die allgemeine Frage nach dem Bildungsgehalt konkretisierte. Mit diesen kann der Lehrer etwas anfangen, zumal die Hauptfragen in Teilfragen gegliedert und sogleich aus der praktischen Schularbeit heraus beantwortet werden.
Drei ausführliche Beispiele aus den Bereichen der Sachkunde, Raumlehre und muttersprachlichen Bildung weisen die Anwendbarkeit, aber auch den pädagogischen Ertrag der fünf didaktischen Grundfragen nach. [...]

Inhaltsangabe:
- Wolfgang Klafki: Didaktische Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung
- Wolfgang Kramp: Hinweise zur Unterrichtsvorbereitung für Anfänger
- Ewald Kley: Das didaktische Prinzip der Lücke zur Aktualisierung des kindlichen Interesses
- Ilse Lichtenstein-Rother: Arbeitsweisen im Sachunterricht und Möglichkeiten der Differenzierung in der Grundschule

Zustandsbeschreibung:
OBr., Einband leicht berieben u. l. angestoßen, Seiten l. gebräunt, etliche Seiten mit Bleistift-Anstreichungen u. -Anmerkungen, ansonsten i.O.

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